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團(tuán)隊建設(shè)

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團(tuán)建拓展訓(xùn)練類型大集合

點擊:2223次 | 更新時間:2020-11-25

 隨著時代的發(fā)展,拓展訓(xùn)練逐漸形成以各種體育項目為基礎(chǔ),融合各種資源、手段,形成一種全方位的培訓(xùn)項目。形式日益多樣、內(nèi)容日益多樣,根據(jù)基地、課程、人群、目的等有著不同的分類,本文就主要類型進(jìn)行研究闡述:


一、就體驗式拓展訓(xùn)練基地來講,主要最常見的有三大類型:


1、野外自然拓展基地:

野外自然拓展基地是指利用純天然的自然環(huán)境開展拓展活動,比如自然風(fēng)景區(qū)、密林、竹海、水域、空曠的草坪、山體巖壁等自然環(huán)境。野外自然拓展基地的用途非常廣泛,并且成本相對較低,但進(jìn)行體驗式培訓(xùn)前,介入者必須熟悉基地的特點,注意對野外生存技能和知識的運用,以便于能夠安全與順利操作。能夠利用野外自然基地開展的拓展培訓(xùn)課程有野外拓展、溯溪、扎筏泅渡、野外定向、音樂輔導(dǎo)、破冰與熱身、攀巖、速降、沙盤模擬和軍事野戰(zhàn)等課程。



2、人工建造拓展基地

人工建造的拓展基地是指為了開展拓展培訓(xùn)專門修建的人工戶外拓展訓(xùn)練基地,一般為鋼架結(jié)構(gòu)、木質(zhì)結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)和土方結(jié)構(gòu)四種。當(dāng)前比較流行的戶外拓展訓(xùn)練基地有高空架、攀巖墻、逃生墻、軍事野戰(zhàn)戰(zhàn)場、軍訓(xùn)營地等。



3、室內(nèi)拓展訓(xùn)練基地

室內(nèi)拓展基地是指拓展培訓(xùn)公司利用室內(nèi)環(huán)境開展拓展培訓(xùn)的基地,一般多見于賓館、教室、會議中心、度假村、廢棄樓房改造等。該類型基地的特點是能夠根據(jù)需要設(shè)置多媒體設(shè)備,比較適合沙盤模擬、急速六十秒、音樂治療、室內(nèi)破冰、室內(nèi)拓展和桌面游戲等課程的開展。



二、就專業(yè)體驗式拓展訓(xùn)練課程的形式來劃分,一般將團(tuán)隊體驗式拓展訓(xùn)練課程分為如下幾種類型:


1、從空間距離與地理環(huán)境來分類:

高空類型:

高空類型項目要求學(xué)員在在9-12米的高空拓展器材上完成攀登、跳躍、行進(jìn)、下降等動作,為了確保學(xué)員安全,對拓展訓(xùn)練器材的安全性有著很高的要求,其意義主要表現(xiàn)在心理考驗上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越“極限”。主要項目有高空斷橋、合力制勝、勇奪瀘定橋、空中飛渡、高空之路、高空吊樁、高空天平、風(fēng)雨繩橋、絕壁逢生、速降、高空軟梯、天使之手、空中抓杠、穿越叢林、高空相依、高巨人梯、瀘定橋、緬甸橋、空斷橋、手吊環(huán)橋、高空秋千、一網(wǎng)無前、筑橋向前、高空滑桿、高空獨木、空中擊球、乘風(fēng)破浪、野外蹦極等。



低空類型:

低空類型項目主要借助地面拓展訓(xùn)練器材進(jìn)行的項目。主要有法柜奇兵、信任背摔、翻越勝利墻(畢業(yè)墻)、穿越電網(wǎng)、泰山繩等活動。



水上類型:

水上類型項目是在風(fēng)景優(yōu)美的河邊或者湖邊借助自然環(huán)境進(jìn)行的一系列在水上的拓展活動,它以運動為依托,以培訓(xùn)為方式,以感悟為目的。將介入者的潛能進(jìn)行無窮挖掘,從而讓介入者充分體驗挑戰(zhàn)的高興和激情。主要項目有漂流、皮劃艇、沖浪、風(fēng)帆、扎筏泅渡、緬甸橋、水上鋼絲繩、賽龍戲珠、水上圓桶橋、水行萬里、水上秋千、水上平衡木、水上浮橋、水上鐵鎖橋、水球大戰(zhàn)、水上蛇形橋、水上鐵鎖橋、大航海時代、滴水不漏等項目。



場地類型:

在專業(yè)的拓展訓(xùn)練場地,需要借助一定的專用器材,在一種假定的場景模擬中進(jìn)行。每個項目都是結(jié)合人的身體運動結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)及培訓(xùn)目的經(jīng)過精心設(shè)計的。主要項目有呼吸的力量、擊鼓顛球、死亡爬行、風(fēng)雨人生路、大腳板、挑戰(zhàn)150、急速60秒、地雷陣、雷區(qū)取水、拔河、艱難前行、羅馬炮架、信任背摔、撕名牌等項目。



山地類型:

徒步穿越(峽谷、山地、盆地、海濱、雨林等生態(tài)環(huán)境)、自然巖壁攀巖、洞穴探險、野外生存、定向越野、登山、溯溪、孤島探尋、遠(yuǎn)足、古城識途、曠野炊煙、篝火煽情、草地野營、山地自行車等。



室內(nèi)類型:

在室內(nèi)封閉環(huán)境下舉行的拓展培訓(xùn)項目,其意義在于培養(yǎng)學(xué)員分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,全面提高學(xué)員的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。主要項目有穿越電網(wǎng)、雷陣(狹路相逢)、盲陣(盲人方陣)、連環(huán)手(解手鏈)、盲人摸號、木頭的體積、囊中失物、齊眉棍、啞人筑塔、枕頭大戰(zhàn)、七巧板、神筆馬良等。



2、從培訓(xùn)目標(biāo)與達(dá)成目標(biāo)來分類:


時間管理類:

時間是解決問題的限制因素,時間管理類拓展課程是讓學(xué)員要學(xué)會恰當(dāng)?shù)毓芾頃r間,了解時間管理的重要性。主要項目有“拖延商數(shù)測驗”“限時花錢”等,可通過這些項目讓學(xué)員認(rèn)識自我時間管理的問題,改進(jìn)時間管理方式。


團(tuán)隊管理類:

團(tuán)隊管理類拓展訓(xùn)練側(cè)重態(tài)度、理念、思維方式等能力的訓(xùn)練,需要采取恰當(dāng)?shù)慕?gòu)主義方式,讓介入者在精心設(shè)計的學(xué)習(xí)體驗中“不知不覺”獲取知識。除了工作所必需的專業(yè)知識以外,團(tuán)隊還希望介入者具有團(tuán)結(jié)、忠誠、責(zé)任和奉獻(xiàn)的精神品質(zhì),團(tuán)隊拓展訓(xùn)練通過多種活動形式,采取換位思考的方式,把學(xué)習(xí)和娛樂融合在一起,讓學(xué)員進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換并全心投入。在這些精心設(shè)計的活動中,大家將會體驗到合作、凝聚力、信任的意義和重要性。


執(zhí)行力提升類:

人員流程與策略流程之間進(jìn)行連接,給予介入者更好的體驗、參與方式,提高其引導(dǎo)、總結(jié)、制定與分享等能力。通過這個拓展訓(xùn)練的開展,介入者將會學(xué)習(xí)到如何建立企業(yè)執(zhí)行力文化,分析企業(yè)執(zhí)行力低的深層次原因,并在提升執(zhí)行力的技能和改善執(zhí)行力不足的方式和習(xí)慣方面,給出具體有效的解決方案。同時,介入者將能領(lǐng)會執(zhí)行力的真正含義,掌握從現(xiàn)有能力和資源通向目標(biāo)的思路和方法。


溝通技巧類:

根據(jù)參訓(xùn)單位的需求設(shè)計場地、水上、野外及相關(guān)室內(nèi)課程,項目可選擇罐頭鞋、孤島、盲人方陣、天梯、背摔、牽手、囊中失物、紅黑博弈等培訓(xùn)項目。理論內(nèi)容涉及到溝通的障礙、溝通渠道的建立、溝通的環(huán)境、溝通的心理學(xué)、溝通的人際學(xué)、溝通的技巧、溝通與團(tuán)隊的管理等。


企業(yè)文化鍛造類:

建設(shè)企業(yè)文化的根本之道是將企業(yè)期望的行為和行為的持續(xù)改變不斷強(qiáng)化,并與認(rèn)可和獎勵機(jī)制相結(jié)合。將企業(yè)文化的推廣蘊(yùn)育在體驗式培訓(xùn)中,把企業(yè)核心價值觀與企業(yè)精神設(shè)計在各種生動有趣的活動中,將企業(yè)文化體系融入到培訓(xùn)的整體課程中,通過不斷地滲透,使其深入到員工的認(rèn)識中,讓員工在積極參與活動的同時深刻領(lǐng)悟到企業(yè)文化。根據(jù)企業(yè)文化的不同設(shè)置特定的情境與項目,面對選擇與挑戰(zhàn),面對壓力與困境,將企業(yè)的價值觀、核心理念等深入到員工的思想深處,獲得員工真正的理解與認(rèn)同。該類項目主要有團(tuán)隊文化鍛造類、團(tuán)隊激勵與突破類、個人潛能與突破類、員工歸屬與價值觀認(rèn)同類、個人與團(tuán)隊融合類等。


工作技巧改善類:

將工作技巧提升融入到拓展培訓(xùn)中,使員工認(rèn)識自身潛能,增強(qiáng)自信心,改進(jìn)自身形象,克服心理惰性,完善性格結(jié)構(gòu),磨練戰(zhàn)勝困難的意志調(diào)試身心,不浮躁、不頹廢,更好面對工作與生活的挑戰(zhàn),認(rèn)識群體的作用,增進(jìn)對集體的參與意識和責(zé)任心,啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力,學(xué)習(xí)欣賞別人,學(xué)會關(guān)心他人,助人為樂,關(guān)愛生命,增強(qiáng)自然情感溝通和表達(dá)能力,人際關(guān)系趨向和諧。


領(lǐng)導(dǎo)力提升類:

利用戶外特殊的場地和自然環(huán)境,配合各種精心設(shè)計的團(tuán)隊及個人挑戰(zhàn)項目,增加團(tuán)隊中的管理層人員在非工作狀態(tài)下的有效溝通,形成積極協(xié)調(diào)的組織氛圍;樹立互相配合、互相支持的團(tuán)隊精神和整體意識,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)員的組織、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、決策、溝通、激勵、控制等領(lǐng)導(dǎo)才能。


企業(yè)新人融入類:

幫助新員工科學(xué)、理智地分析自己,快速完成從“院校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變;在短時間內(nèi)讓新員工快速進(jìn)入角色、融入企業(yè),從“局外人”轉(zhuǎn)變成為“企業(yè)人”,使其感受到受尊重、被關(guān)注,形成員工的歸屬感,對個人在企業(yè)中的職業(yè)發(fā)展充滿信心。


創(chuàng)新思維提升類:

采用全新的項目體驗,利用本課程專用道具,從“破”-“立”-“收”三個維度來說明創(chuàng)新的三個階段;利用科學(xué)的測評,明確創(chuàng)新團(tuán)隊中的人員的角色定位和分工,保證組織運營項目的正常開展,提升人員的參與程度。通過構(gòu)筑創(chuàng)意方法和跨越創(chuàng)造誤區(qū),切實幫助組織提升實際解決問題的能力。


三、從活動形式上主要分為五種類型:


寓教于樂類型:

培訓(xùn)師在帶領(lǐng)參訓(xùn)人員開展拓展訓(xùn)練時,能夠?qū)ΜF(xiàn)場的培訓(xùn)氛圍把持有度,互動強(qiáng)度和挑戰(zhàn)性不高,同時能夠帶領(lǐng)學(xué)員參與一些趣味性比較強(qiáng)的拓展項目,引導(dǎo)學(xué)員領(lǐng)悟到拓展活動針對工作中遇到的一些問題起到融類旁通的作用,既使其感受到活動的趣味性,也能通過拓展訓(xùn)練項目的參與使團(tuán)隊以及個人均有所收獲。拓展訓(xùn)練對象主要是針對企事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)、政府院校等社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員。


專業(yè)拓展培訓(xùn)類型:

通過這樣的拓展訓(xùn)練,可讓介入者從中體會到團(tuán)隊的重要性、公司成長的艱辛歷程、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)所承擔(dān)的責(zé)任壓力,從而讓參訓(xùn)者領(lǐng)悟到自己作為企業(yè)中的一員要懂得付出,而不是一味的索取,可在未來的工作中充分體現(xiàn)出自己在企業(yè)中的價值。拓展訓(xùn)練對象主要是銷售人員、公司職員、新員工崗前培訓(xùn)、基層員工。重點項目推薦有畢業(yè)墻、穿越黑洞、動力圈等。


軍事化拓展類型:

這種培訓(xùn)形式主要是針對一些企業(yè)把軍事訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練相結(jié)合,這一類培訓(xùn)師除了本身具有軍事訓(xùn)練的專業(yè)水平,同時也具備團(tuán)隊拓展訓(xùn)練帶隊的經(jīng)驗,一般適合新晉人員、一線員工。


運動競技類型:

運動競技類型拓展項目有休閑競技比賽、野外拓展、組隊對抗等,具有技藝性、競爭性和規(guī)則性的特點。通過競技活動展示自我、張揚個性,體現(xiàn)人類敢于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、奮力爭先的精神。通過競賽對抗的形式,滿足介入者競爭的心理,展示其個人的智慧和才華,還可以使其從中學(xué)會正確處理人際關(guān)系,宣泄心中的郁悶,調(diào)整心態(tài)。該類項目通常以趣味運動會形式展開,突出“趣味”主題,在活動中會使用特殊的活動道具,讓全員積極地參與到活動中來,以搞笑幽默為前提,讓全員在團(tuán)隊活動中沒有任何壓力和負(fù)擔(dān),達(dá)到徹底放松身心為目的。通過趣味拓展運動會的開展,會大大增強(qiáng)員工的歸屬感和集體榮譽(yù)感,從而提升企業(yè)的向心力和凝聚力。


戶外旅行游玩類:

該類項目以團(tuán)體旅行為主題。介入者可以任意選擇旅游景區(qū)景點游玩,以達(dá)到賞心悅目,陶冶情操為目的。此類活動適用范圍廣泛,主要項目推薦有一日游,二日游,多日游等。


四、從人群類型上主要劃分為以下四種類型:


兒童拓展類:

該類項目專門針對兒童喜歡鉆、爬、滑、滾、晃、蕩、跳、搖等天性,設(shè)計適合兒童和青少年體驗的拓展訓(xùn)練游樂設(shè)備,讓孩子們在體驗互動中保持身心健康同步發(fā)展。兒童拓展項目有繩網(wǎng)探險,兒童攀爬架,室內(nèi)兒童攀巖,兒童冒險樂園,時空隧道,兒童鉆網(wǎng)通,超級蹦床等,其中最受歡迎的是繩網(wǎng)探險、室內(nèi)兒童攀巖和超級蹦床。該類項目可以讓更多年齡層次的孩子體驗到拓展運動的趣味性,在娛樂的同時,培養(yǎng)其堅持與克服困難的勇氣和精神,主動積極地以他們獨特的思維方式親身實踐,直接體驗,提高動手能力和綜合素質(zhì),通過活動去探索周圍世界、認(rèn)識世界、快樂成長。


中小學(xué)生拓展訓(xùn)練:

該類項目專門針對現(xiàn)在的中學(xué)生人生觀、價值觀尚不成熟,可塑性強(qiáng)的特點,以及個性突出、自我約束力差、逆反心理強(qiáng)、從眾心理強(qiáng)的特點。研究指出,一般課堂講授式學(xué)習(xí)的吸收程度為25%,而體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá) 75%,體驗式學(xué)習(xí)能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。對于自閉內(nèi)向的學(xué)生,可采取“信任背摔”和 “人字橋”的群體拓展訓(xùn)練項目結(jié)合心理疏導(dǎo)來予以干預(yù);對于自卑的學(xué)生,可采取“過電網(wǎng)”和“高臺演講”等拓展訓(xùn)練模式予以干預(yù);對于自信心不強(qiáng)、團(tuán)隊精神差的學(xué)生可采取“盲人方陣”和“風(fēng)火輪”等拓展項目結(jié)合管理學(xué)方法來予以干預(yù)等。該類挑戰(zhàn)性項目包括海難逃生、背摔、空中單杠、高空吊環(huán)、斷橋、多孔橋、高空速降等。合作性項目多為團(tuán)體項目,需要學(xué)員發(fā)揮團(tuán)隊合作精神,掌握正確的合作方法。所有介入者均需投入其中,從而得到了解自我和提升團(tuán)隊的機(jī)會。合作性項目包括電網(wǎng)、突破雷陣、齊眉棍、解手鏈、解繩套、荊棘排雷、信任背摔、頂針傳遞、相依為命、心靈感應(yīng)等。


大學(xué)生拓展訓(xùn)練:

大學(xué)生素質(zhì)拓展把重點放在創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過信任訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、心理突破訓(xùn)練等,全面挖掘和提升大學(xué)生的八大能力(創(chuàng)新、溝通、協(xié)作、應(yīng)變、學(xué)習(xí)、思維、激勵、領(lǐng)導(dǎo)),提高團(tuán)隊意識與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力?;顒娱_展方式為體驗分享、團(tuán)隊討論和同伴交流等。


企事業(yè)單位拓展訓(xùn)練:

一般員工拓展培訓(xùn):可以挖掘個人潛能,熔煉團(tuán)隊,提高團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力與執(zhí)行力、讓員工學(xué)會感恩,勇于承擔(dān)責(zé)任,還可以增強(qiáng)員工對于企業(yè)的歸屬感與忠誠度,提高其工作積極性及激發(fā)其潛能。


中高層領(lǐng)導(dǎo)者拓展培訓(xùn):

該類項目主要提高員工卓越領(lǐng)導(dǎo)的決策能力、溝通能力、計劃和執(zhí)行能力等。在拓展培訓(xùn)中,這一部分應(yīng)交予專業(yè)的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)的拓展培訓(xùn)師負(fù)責(zé),即使在內(nèi)部組織相關(guān)培訓(xùn)時也不應(yīng)選用領(lǐng)導(dǎo)直接管轄的下屬人員做培訓(xùn)師,因為這樣會對公司弊大于利。


公務(wù)員拓展訓(xùn)練:

該類項目主要培養(yǎng)員工在團(tuán)隊活動中良好的服務(wù)意識,縝密、細(xì)致的工作作風(fēng),提高全面的溝通、協(xié)調(diào)及配合能力、分析問題及解決問題的能力,了解團(tuán)隊的深刻意義,了解自身價值及在團(tuán)隊中的重要性。推薦拓展訓(xùn)練項目有孤島求生、盲人方陣、電網(wǎng)、七巧板、取水、排雷、數(shù)字傳遞、女王黑牌、搭書架等。


研發(fā)人員拓展訓(xùn)練:

該類項目主要培養(yǎng)員工工作的計劃性與嚴(yán)謹(jǐn)性,提高部門的團(tuán)隊溝通意識與能力,增強(qiáng)信息的把握與資源的合理運用能力,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、不斷開拓的精神。推薦拓展訓(xùn)練項目有取水、排雷、數(shù)字傳遞、雷陣田、盲人方陣、筑塔、搭書架、足夠高、堵塞、紅帽藍(lán)帽、定式格等。


總結(jié):

拓展培訓(xùn)在市場的推動下,與以往的拓展培訓(xùn)組織都或多或少的有所變化,甚至有的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由拓展師過于遷就客戶,把拓展培訓(xùn)做成了游戲或是簡單的項目累加,讓客戶高興之后達(dá)不到培訓(xùn)的效果,把培訓(xùn)變成了旅游,最終影響了拓展培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的認(rèn)可度越來越低。只有認(rèn)認(rèn)真真,發(fā)揚“術(shù)業(yè)有專攻”的精神,踏踏實實的把培訓(xùn)做好,把事業(yè)做大,并針對不同的客戶需求,分析客戶團(tuán)隊成員組成及性格分析,然后針對分析數(shù)據(jù)進(jìn)行活動方案的設(shè)計,才能使其發(fā)揮最大的作用。面臨社會機(jī)構(gòu)和企業(yè)機(jī)構(gòu)不斷要求創(chuàng)新的壓力下,拓展培訓(xùn)必將發(fā)生大的變革,體驗式培訓(xùn)不是旅游和游戲,也不是單一軍訓(xùn)和說教,而是不同于日常的終極式體驗。


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